悅讀學堂 安親家教班 (完全小班輔導.只有六個名額)

  孩子的成長只有一次機會 

 家長睿智的選擇可以幫助孩子 在學習的路程上更順暢

 您希望孩子在安親時，學到怎樣的學習方法與態度？ 

在『悅讀學堂』中我們希望這裡所有的孩子，除了能夠瞭解學習的意義外並且能養成主動學習的態度。

基於此，我們的『安親家教班』提供下列服務：

學生學習曲線表

 1. 提供「學習如何學習」課程，讓孩子瞭解學習的方法。
 2. 提供品格教育的內容，使孩子瞭解如何應用。
 3. 提供運用學習技術的環境，讓孩子建立良好的學習態度。
 4. 提供閱讀課程，讓孩子的讀寫能力及創造力增加。
 5. 提供學校課業的輔導，並查核學習是否完全瞭解無障礙。
 6. 為每位學生製作個人量化學習曲線，以瞭解與掌握學習的狀況。



 

學生收穫分享

 ◎ 我在清國語第八課時，有很多關於自然科學的詞我都不懂意思，但是在字典裡查到那些詞的定義，又有新的誤字要查，弄了很久才全部清完，也才能了解整篇課文的意義。 我學到了如果詞的定義裡面有不懂的，就要把它清乾淨，這可以讓我認識更多的詞，也能完全了解原本在查的誤字的意思，可以得到更多收穫。 

◎ 期中考前，我讀自然「天氣的變化」讀了很久，後來我先把不懂的字查出來，再用示範工具把整個流程做出來，我就弄懂了，很開心，而且我考試也考得很好。

 ◎ 在清第四課時，課文中的「亭臺樓閣」、「花廊水榭」清了很久，查了很多本字典，把字分開查，終於弄懂了，讓我很開心。而且我對這兩個詞缺乏實體物，老師就找圖片給我看，讓我更了解它們的意思。 

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 國小階段的孩子，最需要的是建立正確的學習態度與學習的方法，這比ㄧ昧的要求考試的分數還重要。當孩子可以有完整的人格發展及正確學習態度時，分數自然會呈現出一個好的狀態。現在就請交由我們來幫你，也幫助你的孩子。 

您想要讓孩子擁有自主的學習嗎？ 

您找我們這樣的地方找很久了嗎？

 我們就在這裡歡迎您和您的孩子！

 

悅讀學堂家教班週記:有趣的品格教育課程

陳老師

星期三下午兩點，午休時間結束，我們就接著進行30分鐘的「快樂之道」──品格教育課程。看到學生們有的睡眼惺忪，有的懶懶得趴在桌上，有的眼神呆滯的坐在位置上，要是這樣就開始上課，肯定沒有什麼良好的效果。按照慣例，我先帶領孩子做「定位法」，提振他們的精神和專注力。

「大家站起來，椅子靠進去。」

學生聽到後，一個個慢吞吞的站起來，拖拖拉拉的靠上椅子，身體懶洋洋的斜靠著桌子。

「定位法開始。」有幾個人立刻站好，帶著點笑意，透露出期待的眼神。他們都知道，有趣的事即將發生。

我指著天花板說：「看那天花板。」

「看到了！」孩子抬頭看了一眼後大聲回答。

「謝謝。」我給他們好的示意。

接著我又指出幾樣教室裡的物品讓孩子去看，當大家都能迅速確實的執行後，我開始下一些更進階的指令。

「指出一個離你最遠的人。」
大部分的學生很快的指向遠處的人，有些人遲疑了一會兒才找到目標。

「指出一個離你最近的人。」這次反應快多了。

「跟一個穿紅衣服的人說哈囉。」

他們轉向穿紅衣服的同學，一邊揮手一邊大聲說：「哈囉！」那個同學害羞的揮手回應。

「摸一顆頭。」小朋友嘻嘻哈哈的去摸別人的頭，但動作零零落落的。

「摸另一顆頭。」大家笑得更大聲了，動作比之前快速一些。

「拍三個肩膀。」

只見小朋友伸出了手，鑽來鑽去，口中還數著1、2、3 ，夾雜著輕微的拍打聲、嬉笑聲和幾個「唉唷！」有人力道較大，「拍」痛了別人。小朋友陸續完成了指令精神提振不少，教室裡的氣氛活絡許多，我知道定位法可以結束了。

「跟五個人擊掌，然後回座位坐好。開始！」我下了最後一個指令。

「啪！啪！啪……」「哈哈哈……」一陣清脆的掌聲伴隨著爽朗的笑聲在教室裡四處流竄，然後是拉椅子坐下時乒乒乓乓的聲音，突然間吵鬧的聲音消失了，孩子們都坐定位，個個神采奕奕，容光煥發，笑著緊盯著最後一個坐下的人，因為動作最慢的人要接受處罰──「可愛三連拍」或是「用屁股寫字」。

「定位法結束。」

大家欣賞完受罰的同學用屁股寫字並猜中之後，個個笑開懷，然後將明亮的眼神轉向我，準備開始聽課了。

我打開「快樂之道」，接著上週的主題「做個能幹的人」，繼續往下讀。我們談到「在一般的活動和行業中，人們所推崇的是技巧和能力。英雄或運動員所具有的技巧和能力，幾乎到了受人崇拜的地步。」我舉了王建民和麥可喬登為例，小朋友一下子就了解了。然後我請小朋友舉出「一種活動或行業需要什麼樣的技巧和能力」，不分年級大小，誰先想到就先舉手發表，每個學生都要正確舉例。

「醫生，需要有看病、治病的能力。」

「老師，要會有教小朋友知識的能力。」

「棒球教練，他自己要先會打棒球，才能教別人。」
……
當所有小朋友都發表完，而且大家都感到滿意之後，這堂課就結束了。

雖然這只是一個短短的課程，每一次能談到的內容並不多，可是能夠確保孩子完全了解所學並能應用在生活當中，才能讓他們走上真正的「快樂之道」啊！



延伸閱讀:

做個能幹的人短片欣賞

悅讀學堂 "家教班"介紹 (一定要來悅讀學堂的原因)

有很多家長在孩子進入中年級甚至高年級時，急著找我幫忙，他們的焦慮不外乎如下：

○錯字好多，真是把我快氣死啦！
○明明已經寫了好多考卷，考試的成績還是不理想。
○他好像對學習沒什麼興趣。
○孩子花了很多時間在學習上，可是沒什麼效果。
○一天到晚只問我怎麼寫作業，自己不用腦筋想。
○寫功課時，常常跟我說好累喔！我也很累呀！
○做作業時，常常一下子去喝水，一下子上廁所，不能專心。 ……

這些問題，其實只有一個答案——缺乏學習技術。(缺乏學習的方法)

學習技術是由L.羅恩 賀伯特先生發現的。他透過研究，發現學生無法了解任何科目的根本原因，也發現無法完全了解學習內容的障礙，更發展了任何人都能提高學習能力，並學以致用的方法。其中，最重要的方法，就是學習使用字典。

透過字典，學生可以了解字詞的意義，學習造句，並加強運用，這是有步驟有技術的部分，卻有很多老師都輕忽了，很多孩子也不知道該用字典幫助自己的學習，不斷的要求老師「告訴」他字詞的定義，只學到依賴別人，自己卻一直不會技術。

我們的教育一方面要學生有能力學習，卻不教孩子學習的方法，所以許多家長老師還是相信不斷的背誦以及寫考卷才有效；那是有效的，如果你想教出一個又一個沒有自己想法的機器人的話。

悅讀學堂擁有學習技術。在環境上，我們購置了大量的書籍，包含孩子需要的百科全書、相關書籍以及各種不同的字典，能根據孩子不同的需求給予協助；老師必須要通過完整的學習技術訓練，並且要能實際運用出來，才能任教；學堂還為孩子設計個人的學習計畫，並且給與品格與學習上的專業科目，讓孩子從進入小學之後，就在一個運用學習技術的環境中學習成長。更重要的是：我們了解學習會產生障礙，我們能觀察出學生的問題，更能解決，不會只是說一些「過動兒」、「注意力缺陷不足症」等貼標籤的語言，卻一點也沒有方法解決。

最佳的設計，就是從一到三年級，循序漸進的讓孩子學會使用字典，並且能以字典幫助自己；四到六年級，就運用學習技術與字典，觀察出自己學習上的問題，而且能用正確有效的方法解決。一到四年級的時間，足以讓我們幫助孩子熟練技術，他才不會不專心、不會對學習沒興趣，重要的是，他會是一個擁有學習方法的學生，這也是你可以給他一輩子最好的禮物。

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悅讀學堂【家教輔導班】

除了提供放學後的課後照顧相關事宜以及作業寫作與課業輔導外，另外有別於其他的業者我們還提供以下的服務:

1. 提供「學習如何學習」課程，讓孩子瞭解學習的方法。
2. 提供品格教育的內容「快樂之道」，使孩子瞭解如何應用以及分辨是非。
3. 採用學習技術、教育戲劇......等輔導教學方式，讓孩子從心裡喜歡學習與閱讀。
4. 提供學校課業的輔導，並查核學習是否完全瞭解無障礙。
5. 為每位學生製作個人學習進度與梯級，以瞭解與掌握學習的狀況。

其他相關類似班別

【晚間教室】

日期：開學起至學期末
招生對象：國小中年級以上、國中生，想要建立正確讀書方法的學生。
（要求條件：建議需能夠應用學習技術）
時間：學期間每星期一到星期四，晚間19：00-21：00。


【多元輔導教室】

日期：開學起至學期末
招生對象：國小以上學生，企需建立正確讀書方法，並且需要在課業上協助與輔導。
（要求條件：建議需能夠應用學習技術）
時間：學期期間每週一至週五，放學後至6點半為止（可自行安排時段）

課程說明：
悅讀學堂為了幫助更多的學生，歡迎讀書沒有方法的學生，需要老師協助復習的學生，在晚上進入教室，運用「學習技術」，找出自己在學習上的誤字，並且恢復學習的能力。教室內有專業老師可以提供更多的協助，歡迎進入晚間教室或多元輔導讀書。


~您想要讓孩子擁有自主的學習嗎？~

~您找我們這樣的地方找很久了嗎？ ~

~我們就在這裡歡迎您和您的孩子！~

班址：台北市南京東路5段118號8樓之1

預約電話：02-27495204(參觀請事先預約)

快樂之道（The Way to Happiness）

品格教育課程
一個人能快樂的原因是在於從事有價值的活動，在學習的歷程中不管其目的為何，最終的希望都是希望自己能從學習當中成長與興盛、繁榮。孩子在學習的歷程當中,不光只是需要學業上的學習也希望孩子能培養合理的人生觀:領會自己的幸福，憐憫別人的苦難，協助造福人群。

要怎麼做到才能快樂呢？才能讓自己有價值呢？對於孩子來說,最基本的第一件事情就是：把自己的能力範圍內應該完成的事情來完成。當然，在學習的歷程中沒有強健健康的身體，是沒有辦法完成的，因此我們也需要讓孩子了解「照顧自己」是非常重要的一件事情。

目前，在這個社會中充滿了聲光與各式各樣的刺激。因此，我們會提醒孩子需「有所節制」。因為，他在不久的將來，會更有能力去享受生命。除此之外，我們也希望孩子在「兩性關係」、「同儕關係」、「親子關係」上都能時時刻刻去愛與幫助對方，並且維持良好的人際關係。

另外，我們不只是要求孩子獨善其身，希望他讓自己的良好行為能夠影響他人，進而樹立良好榜樣。在有能力之餘，能夠照顧與協助、改善所處的環境。生活在真實的環境中，不用謊言以及虛假的言詞來傷害人，甚至傷害善意的人。並遵守團體運行法則，己所不欲勿施於人。

我們希望由此課程來讓孩子對自己在學習上負責任，履行他所應盡的義務，並藉由下列的歷程，讓孩子成為一個有能力的人。