學習是與生俱來的需求
許多專家學者的研究均發現︰胎兒在媽媽的肚子中，便有感知外界的能力，音樂、父母說話的聲音、環境的聲音，都會讓胎兒有所反應；父母以及周圍人群的情緒波動，也是胎兒對外界感知的一種來源。「胎兒能學習」，已經為眾人接受。
如果學習是與生俱來的能力，我們就要致力於讓學習達到理解與應用的地步，學習的意義才會展現。曾經有一位媽媽疑惑地提出︰所有知識都已經是歷年專家學者所研發出來最經典簡約的內容，讓孩子直接學習這些知識就好了，何必要繞一大圈，帶孩子作那麼多的活動，又要體驗，又要遊戲，這不是太浪費時間跟精力了嗎？
這說明，許多人對於學習的理解還很初淺，還以為記憶與覆誦便是學習。
其實——
教育戲劇有助於孩子理解學習內容
學習的要素是理解。聽覺、視覺、嗅覺、味覺與觸覺，都是達成理解的重要關鍵。要瞭解事物運作的狀況，還可以運用繪畫、音樂、舞蹈、肢體動作、作模型、畫模型圖、玩家家酒、捏黏土、角色扮演等方式來學習。一但理解了意義，並能在生活中應用，這樣的能力將不會消失。
透過戲劇活動，孩子親自用肢體與感官示範出學習的內容，他會對於人物的模樣與行為，有更真實的掌握；對於閱讀的內涵，會有更深層的思考；對於文字和語言的表達，也得到應用的機會。在戲劇活動的過程中，每個人都是學習的贏家，每個孩子可以透過示範，包含模仿與自己創作的示範，建立對於事物的理解。更可以透過群體合作，達到相互溝通與相互學習的機會，這是未來生活需要擁有的能力。
戲劇活動並非只是上臺演出，更重要的是︰它是學習的利器。有一位媽媽曾經分享她利用戲劇協助孩子理解數學的經驗︰她的孩子剛上小一時，回家跟媽媽說不懂數學。這下子媽媽可煩惱了，後來想起孩子從小跟她玩演戲，不如就用演戲的方式試試看，他們每題應用題都演一次，演完之後，孩子就松了一口氣說︰我懂了！後來演出數學題內容變成媽媽幫忙孩子複習功課最好的方式。
如果在學校就能教孩子用這種方式學習，孩子就不會在回家後還要花那麼大的功夫去理解學校以教過的內容，這是學校應該負起的責任。
戲劇可以幫助學生抓住學習重點
需要教學的內容實在太多了，對於年齡較小的孩子，因為識字量還不夠，生活體驗也比較不足，所以，設計有意義的教學活動，讓學生又有興趣，又能透過活動達到理解的層面，便是教師的重點。
戲劇活動能讓孩子馬上提高興趣，專心學習，並從中發揮想像力與創造力，使每個孩子的潛能都可以發揮。許多成年人，包括很多老師並沒有意識到這種有趣又有效的方式，還會覺得︰那只是孩子在玩家家而已。
很多老師總以為戲劇是劇場專業人士才會教，因而錯過了它。如果我們調整對戲劇進入教學的認識，知道它是協助學習，幫助理解與擴展應用空間的好方法，不僅僅在「戲劇」有它的原本地位，在「教育」方面，更有不可忽視的潛力。
教育戲劇，讓每個人都快樂
學習本來就可以很快樂，快樂在於理解後的充實與成就感，不是給糖果、給貼紙所造成的。透過創作性戲劇，讓孩子真正享受理解的快樂，發揮自己的潛能，更從中應用所理解的內容，發揮創造力。
曾經有一位美國孩子，跟臺灣學生一起上我的文學創作課，他可以聽簡單的中文，但是只會用英文寫作。我們在上課時，運用創作性戲劇，把故事的內容仔細的揣摩一遍，玩了一兩次後，他很開心，也完全理解故事的內容，最後寫的短文，雖然用的是英文，卻抓住故事的要素，以及表達自己真實的感受。這是學習。
如果孩子都能快樂的學習，教師何樂而不為？
知道創作性戲劇在教育上的意義，以及對於學生學習的幫助，每天運用，跟孩子一起享受在快樂學習的殿堂，這，才是真正從學習到理解，進而運用的成功學習。
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專有名詞解釋
教育戲劇:
(Drama in Education). 簡稱DIE，指運用戲劇方法與戲劇元素應用在教學或社會文化活動中，讓學習對像在戲劇實踐中達到學習目標和目的；教育戲劇的重點在於學生的參與，從感受中領略知識的意蘊，從相互交流中發現可能性、創造新意義。
