悅讀學堂有一個備份的網址.裡面以學生作品以及各個課程的成功故事為主.歡迎各位蒞臨欣賞.
網址為:
http://happyreading-blogger.blogspot.com (請點選)
2008/10/30
2008/8/15
◆97年9月台北兒童文學寫作班開課班別與時間
周一班:
14:00--15:10 (適合年級小1至小2) 即日起至1/5 .
周五班:
14:00--15:30 (適合年級小3至小4) 9/12至1/9 共計17堂課
周六班:
10:30--12:00(適合年級小3至小6) 即日起 至1/17 .
10:40--12:10 (適合年級小3至小6) 即日起 至1/17 .
13:30--15:00 (適合年級小3至小6)即日起 至1/17.
15:30--17:00 (適合年級小3至小6) 即日起 至1/17.
15:40--17:10 (適合年級小1至小2) 即日起 至1/17.
上課地點:台北市南京東路五段118號8樓之1
報名詢問電話:02-27495204
特別說明:每班皆有名額限制.以完成繳費先後順序來決定.
2008/8/14
◆「文學奇想寫作讀書會」
升上國中的學生，要讀什麼？想讀什麼？
要怎樣才能在「基測」中脫穎而出呢？
在「文學奇想寫作讀書會」中，我們一起在文
學之海中，掬起一瓢又一瓢的散文、科幻故事
、經典小說、劇本、新詩……，享受張曉風、
余光中、張系國、莎士比亞、麥克莫迪等大師
為我們調製一杯又一杯的文學奇幻之水，領略
文中的想法與文字的奇妙，討論自己的感受與
領悟……。這是「文學奇想寫作讀書會」，邀
請國中以上的學生，想要增進自己的文學視野
以及想法的勇氣之士，一起進入這個奇妙的文
學世界！
對象：國中以上的學生
上課地點：悅讀學堂
時間：
9/12至1/9（16堂）
每星期五 19：30—21：30
※ 名額有限，趕快來電預約孩子的位子
電話:02-27495204
2008/8/7
◆台北:青少年文學寫作班
對象:
1.國二至高中、高職學生想再更精進加強自己的寫作技巧.
2.畏懼寫作的高中生.
3.愛寫作的青少年.
4.想要在基測、學測、指考、統測等升學考試寫作中獲得好的寫作成績的國二以上學生(含高中高職).
班級特色:
ㄧ顆小樹的成長需要各類的養分才能茁壯成蔭.要有能力寫出ㄧ篇優美的文章也必須經過不斷的焠鍊並且熟諳各類文體寫作的規範與技巧.除了熟悉技巧外要把文章寫好還需要不斷修正與練習.
因此本班將提供有效的寫作技巧補強以及訓練來幫助學生組織語意以及精進寫作的水準.
特別要求:
報名上課之新生皆須事先繳交一篇文章.可以拿先前所寫的作品因為葛老師想事先了解學生的程度.
上課時間:
即日起至12/27每週六早上9:00到10:30.
(9/13. 9/27. 10/4. 10/18. 11/15. 11/22. 11/29. 12/6. 12/13. 12/27)
上課地點:
台北市南京東路五段118號8樓之1
報名詢問電話:02-27495204
2008/7/16
◆新竹地區(竹北)兒童文學寫作班97年9月開班資訊
新竹竹北地區97年9月新學期兒童文學寫作班開課時間與日期:
9/17起每星期三預計16堂課
(9/17、9/24、10/1、10/8、10/15、10/22、10/29、11/5 、11/12、11/19、11/26、 12/3、12/10、12/17、12/24、12/31)
A班 14:00-15:30 (適合年級:小2小3或程度較弱的小4生)
B班 16:30-18:00 (適合年級:小4至小6)
C班 18:30-20:00 (適合年級:小4至小6)
報名聯絡電話:0928-998-283葛小姐
上課教室:
竹北市文采街49號1樓（雙城記大樓），就在文采街與文愛路(街)路口，仁愛國中附近，距離風遊館也不遠。
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◆台中地區兒童文學寫作班97年9月新班招生中(時間調整為星期日上課)
台中葳斯森林97年9月兒童文學寫作班開始招生了.名額有限請盡速報名.
葳斯森林新學期新班即將於97年9月28日(星期日)開始上課了. 最後ㄧ堂課為12/28日.預計本學期共計有12堂課程.
(上課日期為: 9/28. 10/5. 10/19. 11/2. 11/9. 11/16. 11/23. 11/30. 12/7. 12/14. 12/21. 12/28)
各班別上課日期與時間資訊如下:
[小ㄧ 小二班] 9/28 起每星期日 09:00--10:30
[小三至小六班] 9/28 起每星期日 10:30--12:00
文字由青澀蛻變為成熟，是需要長時間累積經驗與技巧，光是單獨的閱讀或單獨的寫作，並無法達到寫作能力提升的效果。寫作與語文能力也有關，從寫作的表現可以了解學生的語文程度。葛琦霞老師只有周四在台中地區開課，想報名的家長千萬要把握機會！而且要鼓勵孩子持續練習，必然會看到孩子的進步！
葳斯森林補習班的詳細資料如下:台中市西區五權七街157號
報名詢問電話:04-23727267.
手機:0923172336聯絡人:陳老師
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2008/7/4
寫字，要先了解再練習
噘起嘴巴不寫功課的小孩，我完全了解他們對於功課的不耐煩。但是，我並不希望他到四十歲仍然不會寫這個字。
在今年寒假中，我讓學堂的孩子好好認識中國文字。
步驟一. 認識字體結構
我把不同的國字以及與它對照的甲骨文或篆書做成教材，讓來上課的孩子，認識我們的文化；讓「寫了一大堆的錯別字還說這樣也沒關係為什麼這麼計較還白我一眼」的小孩開始了解為什麼我要斤斤計較。
當他們了解字的構造之後，寫字時，字的圖象就出現在腦海中，甚至還像電影一樣動起來，練習寫字變成有趣的事，他們也不會再拖拖拉拉、心不甘情不願了！
步驟二.重複寫字練習
我還希望孩子要了解為什麼寫字需要重複練習。
練習是讓自己變成專家的方法。
如果司機沒有練習開車就把車子開上道路，就會造成一大堆的混亂。
如果廚師沒有練習廚藝就開餐廳，顧客就可能吃到不清潔而且很可怕的食物。
沒有練習，會讓人沒有能力；沒有能力的人，會造成有能力的人很大的負擔。
孩子需要知道練習的目的，而且用愉快的氣氛教學，設計遊戲讓孩子進行練習，孩子學習的效果會更好。
步驟三.鼓勵孩子主動
對孩子練習的結果給予肯定，需要調整的地方予以指導修正，他下一次就會更努力做好。
不管他練習的結果如何，先肯定他的努力，「你願意花這樣的時間練習，真棒！」、「你這個字寫得真漂亮！」、「你做得比上次更好了！」，一步一步引導，使他逐漸達到專家的程度，會讓他感到快樂。 因為他擁有能力。
認識字的構成
像「鬥」這個字(上圖)，甲骨文的寫法是，兩個因出手扭打而頭髮散亂、肢體扭曲的人。（漢字的故事/林西莉/貓頭鷹出版）
我讓兩個小孩面對面來鬥一鬥，要出手扭打導致頭髮散亂喔！其他孩子看了哈哈大笑！他們終於了解這個字的線條有這麼鮮活的動作！
「奔」字也很有趣！
在金文則顯示著全速：奔，一個人擺動著雙臂在草地上奔跑。（漢字的故事/林西莉/貓頭鷹出版）
我要孩子去比較一下「奔」在金文和楷書的不同，孩子發現在「奔」的下面寫的三個「十」，原來是草啊！他們的腦海裡有清楚的圖畫，所以高高興興的寫這個字。
PS.本篇同時發表於國語日報周刊第692期(97年5月11日～97年5月17日)。另因報社考量版面字數因素,所以在週刊的內容會與全文有些小小的出入。
在今年寒假中，我讓學堂的孩子好好認識中國文字。
步驟一. 認識字體結構
我把不同的國字以及與它對照的甲骨文或篆書做成教材，讓來上課的孩子，認識我們的文化；讓「寫了一大堆的錯別字還說這樣也沒關係為什麼這麼計較還白我一眼」的小孩開始了解為什麼我要斤斤計較。
當他們了解字的構造之後，寫字時，字的圖象就出現在腦海中，甚至還像電影一樣動起來，練習寫字變成有趣的事，他們也不會再拖拖拉拉、心不甘情不願了！
步驟二.重複寫字練習
我還希望孩子要了解為什麼寫字需要重複練習。
練習是讓自己變成專家的方法。
如果司機沒有練習開車就把車子開上道路，就會造成一大堆的混亂。
如果廚師沒有練習廚藝就開餐廳，顧客就可能吃到不清潔而且很可怕的食物。
沒有練習，會讓人沒有能力；沒有能力的人，會造成有能力的人很大的負擔。
孩子需要知道練習的目的，而且用愉快的氣氛教學，設計遊戲讓孩子進行練習，孩子學習的效果會更好。
步驟三.鼓勵孩子主動
對孩子練習的結果給予肯定，需要調整的地方予以指導修正，他下一次就會更努力做好。
不管他練習的結果如何，先肯定他的努力，「你願意花這樣的時間練習，真棒！」、「你這個字寫得真漂亮！」、「你做得比上次更好了！」，一步一步引導，使他逐漸達到專家的程度，會讓他感到快樂。 因為他擁有能力。
認識字的構成
像「鬥」這個字(上圖)，甲骨文的寫法是，兩個因出手扭打而頭髮散亂、肢體扭曲的人。（漢字的故事/林西莉/貓頭鷹出版）我讓兩個小孩面對面來鬥一鬥，要出手扭打導致頭髮散亂喔！其他孩子看了哈哈大笑！他們終於了解這個字的線條有這麼鮮活的動作！
「奔」字也很有趣！在金文則顯示著全速：奔，一個人擺動著雙臂在草地上奔跑。（漢字的故事/林西莉/貓頭鷹出版）
我要孩子去比較一下「奔」在金文和楷書的不同，孩子發現在「奔」的下面寫的三個「十」，原來是草啊！他們的腦海裡有清楚的圖畫，所以高高興興的寫這個字。
PS.本篇同時發表於國語日報周刊第692期(97年5月11日～97年5月17日)。另因報社考量版面字數因素,所以在週刊的內容會與全文有些小小的出入。
本學期97年暑假學堂也規劃設計一系列的文字課程(相關課程介紹)<--請點選
國語日報周刊第692期部分內容網路分享(請點選)
從解決問題看創意
我教過一個學生，他總是精力充沛，創意十足，自稱為「天才阿泰寶」，他真的很寶，從他想的解決方法就可以看出來。
話說他那時五年級，我們班級要穿拖鞋進教室，以保持教室的清潔與安靜。他的拖鞋早已開口笑，他每天無所謂的用白色運動襪擦著教室的地板，我看著他襪底一層灰黑，心裡憐憫他的媽媽。
快一個月了，他還是沒帶新的拖鞋來，於是我下最後通牒：如果他第二天腳上沒有拖鞋，他就必須要開始到走廊聽課。他滿口答應，連聲說好。
第二天，我結束教師晨會，緩步進入教室，看到阿泰寶背對著我，彎著身子，努力在……製作一雙拖鞋！
他用厚紙板以及膠帶、膠水等工具，做了一雙紙拖鞋，大小剛好，因為他畫了自己的鞋型；還加了點花邊顏色，看起來還真有模有樣！
別的同學早已低頭悶笑，但他渾然不覺，直到我無聲的出現在他面前，他才抬頭，立刻把自製的紙拖鞋套在腳上，開心的說：「老師！我腳上有拖鞋了！」
因為我說「腳上必須要有拖鞋」，這個天才阿泰寶在又一次忘記帶拖鞋的情況下，決定自己動手做拖鞋！他遵守規定，我也無話可說。
這雙紙拖鞋，大約有十天的壽命，在不耐主人百般凌虐之下，終於難脫丟到垃圾桶的命運。這回阿泰寶終於帶了新的拖鞋來教室，「拖鞋事件」也告一段落。
我發現，常常在需要解決問題時，孩子會展現創意，只要大人給他機會。
阿泰寶的父母，常常讓他思考：該怎麼解決問題？他常運用手邊現有的材料，或是有限的資料中，找到解決的方法，令人耳目一新！
這也教導我，讓我在指導孩子時，不要一下子就幫孩子把所有的問題解決了，孩子跟媽媽一起動動腦，大家腦力激盪出的方法，有時還真有意思呢！
生活中有大大小小的問題，你可以讓孩子從小學習解決，例如：報紙看完後可以做什麼？太小的衣服可以變成什麼？天氣很熱時，要如何讓自己涼快？自己老是忘了帶橡皮擦到學校，怎麼樣才能記得？讓孩子動動腦，並試著做做看，也讓孩子學習負責，就在這解決問題的過程中，你會看到孩子的笑臉，跟著創意一起出現！
PS.本篇同時發表於國語日報周刊第696期(97年6月08日～97年6月14日)。另因報社考量版面字數因素,所以在週刊的內容會與全文有些小小的出入。
國語日報周刊第692期部分內容網路分享(請點選)
話說他那時五年級，我們班級要穿拖鞋進教室，以保持教室的清潔與安靜。他的拖鞋早已開口笑，他每天無所謂的用白色運動襪擦著教室的地板，我看著他襪底一層灰黑，心裡憐憫他的媽媽。
快一個月了，他還是沒帶新的拖鞋來，於是我下最後通牒：如果他第二天腳上沒有拖鞋，他就必須要開始到走廊聽課。他滿口答應，連聲說好。
第二天，我結束教師晨會，緩步進入教室，看到阿泰寶背對著我，彎著身子，努力在……製作一雙拖鞋！
他用厚紙板以及膠帶、膠水等工具，做了一雙紙拖鞋，大小剛好，因為他畫了自己的鞋型；還加了點花邊顏色，看起來還真有模有樣！
別的同學早已低頭悶笑，但他渾然不覺，直到我無聲的出現在他面前，他才抬頭，立刻把自製的紙拖鞋套在腳上，開心的說：「老師！我腳上有拖鞋了！」
因為我說「腳上必須要有拖鞋」，這個天才阿泰寶在又一次忘記帶拖鞋的情況下，決定自己動手做拖鞋！他遵守規定，我也無話可說。
這雙紙拖鞋，大約有十天的壽命，在不耐主人百般凌虐之下，終於難脫丟到垃圾桶的命運。這回阿泰寶終於帶了新的拖鞋來教室，「拖鞋事件」也告一段落。
我發現，常常在需要解決問題時，孩子會展現創意，只要大人給他機會。
阿泰寶的父母，常常讓他思考：該怎麼解決問題？他常運用手邊現有的材料，或是有限的資料中，找到解決的方法，令人耳目一新！
這也教導我，讓我在指導孩子時，不要一下子就幫孩子把所有的問題解決了，孩子跟媽媽一起動動腦，大家腦力激盪出的方法，有時還真有意思呢！
生活中有大大小小的問題，你可以讓孩子從小學習解決，例如：報紙看完後可以做什麼？太小的衣服可以變成什麼？天氣很熱時，要如何讓自己涼快？自己老是忘了帶橡皮擦到學校，怎麼樣才能記得？讓孩子動動腦，並試著做做看，也讓孩子學習負責，就在這解決問題的過程中，你會看到孩子的笑臉，跟著創意一起出現！
PS.本篇同時發表於國語日報周刊第696期(97年6月08日～97年6月14日)。另因報社考量版面字數因素,所以在週刊的內容會與全文有些小小的出入。
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