「我不會造句。」這個剛要升小二的男孩，把頭低下來。
我兩眼發直，看著他頭頂那濃黑的頭髮，心想：不會吧？
於是，趕緊請他再重念一次字典中的定義，詢問他是否有
不了解的字，他一字一字的唸出來，沒有不了解的字；聽著他
朗朗的讀聲，我心中不禁感謝起這本小學生國語辭典，五南出
版社的諸位編輯字典的委員，你們嘉惠了許許多多的孩子啊～
但是，他真的不會造句。
原來，什麼是「句子」，他一直都沒弄懂。
以前的我，一定會火冒三丈，想：這麼簡單的都不會﹗但
是，經過溝通演練的訓練後，現在的我，知道「他真的不會。
」不會就教到他會，這是當老師的職責，所以，來吧 ﹗
先讓他知道什麼叫做句子，並且示範一下句子，不難的，
其實句子就是詞與詞組在一起，來表達完整的意思，所以
「我跑步。」是句子，「他吃飯。」是句子，「小朋友走路。
」是句子，「大樓很高。」也是句子。
他的頭抬起來了，這時可要加把勁﹗高情緒度絕對有很大的
幫助，所以鼓勵他試著造句，他開始開口說了，那是一個短
句，真棒﹗我大大的讚美他，給他充分的示意，他開始有信心
了。
於是，我們回到他原本要清的字，請他試著造造看，然後
用充滿期待的眼神鼓勵他，他又開金口了，而且，他會造句了﹗
天空彷彿灑下花瓣，落在
我和他的身上，了解伴隨著快
樂的情緒，充滿在我們身上。
我覺得教室都亮起來了 ﹗
媽媽來接他時，他帶著微
笑跟我說再見，我告訴媽媽：
他本來不會造句，現在會了。媽媽既驚訝又高興，才說他一年
級整年都不會造句，讓大家傷透腦筋，造句都是爸爸媽媽捉
刀。
原來如此﹗我心想：用高度的情緒和充分的示意，可以讓一
個畏縮的孩子去面對，接下來就是持續不放棄的運用技術，
這樣，孩子就懂了。
真好﹗
