"學習"要先讓他看到

以前我當國小老師時，教學十分用力，上起課來又叫又跳，資料準備一大堆，作業出得連教授家長都為之瞠目，但是學不會的學生還是有，這讓我很挫折。

後來我學習賀伯特先生的學習技術後，才發現「教」和「學」根本是兩回事！

學習的確要有一些清楚的技術與原則。

我曾經在兩個孩子低年級時，帶他們去雪梨一個月。我們一起去超級市場，我給孩子一個計算機，我負責拿肉、菜等東西，孩子負責用計算機把澳幣換算成台幣，然後告訴我價格，孩子很喜歡，雖然那時候還沒學到小數點，但是藉由生活上的應用，他們已經有觀念了，他們會提醒我太貴或很便宜，讓我選擇要不要買。那一個月，我發現給孩子責任，他對學習會更有興趣。

我很喜歡念一本故事書給孩子聽，叫做「好想吃榴槤」，我還曾經帶一些老師在市立圖書館舉辦的「閱讀嘉年華」跟許多孩子玩這本書；在那時，我讓老師準備了一顆榴槤、一些字卡，讓孩子在聽故事看表演之時，還可以大聲念台詞，讓自己成為故事中的人物，也讓他們看到真正的榴槤，最後離開時，還有榴槤糖可以吃。孩子對這本書印象好深刻！拉著爸爸媽媽趕快去買書，每次回想到這個畫面，我都覺得好快樂！

這是讓孩子學習有效的簡單技巧：一定要有實際的事物在孩子眼前，這就是我一定要有一顆榴槤出現的原因。

如果你想讓孩子學習更有效果，你一定要讓孩子看到實際事物的運作。
你可以在燒開水時，讓孩子用眼睛觀察水蒸氣，用耳朵聽水滾時發出的咕嚕聲；找個機會讓他自己嘗試燒開水，他會發現：光是燒開水也很值得學習！

你可以在教孩子數學加減法後，給孩子一個計算機，讓孩子跟你去買東西，實際運用加減法算出需要付的金額，孩子一方面感受到自己被賦予責任，另一方面把所學應用在生活中，他更有成就感！

看！讓孩子學習很簡單，別太保護他，讓他觀察，知道方法後，放手讓他做，給他責任，他會越做越好！

你放手，他就像翱翔在空中的風箏，你手上的線會牽引他，但他的世界因此更廣大、更自由！

PS.本篇同時發表於國語日報周刊第688期(97年4月13日～97年4月19日)。另因報社考量版面字數因素,所以在週刊的內容會與全文有些小小的出入。

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