98年政府行事曆 暨 98年下學期台北市中小學學校行事簡歷

各位家長要是要安排孩子寒假以及新學期的活動.而需要學校與年度行事曆的話可以參考以下的連結.

98年政府行事曆 暨 98年下學期台北市中小學學校行事簡歷

(請自行點選以上的連結)

◎你對老師有偏見嗎？(節錄:跟老師快樂溝通)

很多家長不想跟老師溝通，常常有以下的原因：

1.因為老師常常板著一張臉　
　
不知怎麼的，老師講起話來常常板著一張臉，好像家長犯了很大的錯，本來家長想要跟老師說清楚孩子在家裡的狀況，也很想要知道老師的想法，結果老師一張撲克臉，嚴肅得不得了，讓家長滿腔熱情都瞬間消失，再也提不起勁跟老師說話了。想一想：一張嚴肅的臉怎麼會讓家長產生溝通的意願？所以只要看到老師沒有表情的臉，連在路上看到老師都想迴避，更別說打招呼溝通了。


2.因為老師老是講「沒時間」　
　
跟老師溝通，老師老是說他沒時間，說他改作業改考卷很忙，所以沒有時間教學生；說學校活動很多，本來他想要教學生作一些練習，但是都沒有時間；說要考試了，需要趕進度，所以不會的學生沒時間教導，學生要自己練習。家長會覺得老師說「沒時間」是真實的嗎？還是藉口？而且學生學不會才需要老師花時間教導，可是家長跟老師溝通後，怎麼又變成家長要自己教孩子？家長上班也很忙，自己又不是教育專家，怎麼會比老師教得好呢？所以老師一說「沒時間」，家長就覺得「算了！不想跟老師說了」。


3.因為老師會說「我從來沒教過這樣的孩子」
　　
學生千百種，有的很開朗，上課老是喜歡接話，讓老師無法接受；有的情緒容易起伏，常常生氣，甚至容易和同學起衝突；有的很乖巧，上課不發一語，不過學習很有問題。家長想跟老師溝通孩子的狀況，但是老師只要一說「我從來沒教過這樣的孩子」這樣的話，家長就會覺得自己的孩子被貼標籤，永無翻身之地了。甚至，因為老師「從來沒教過這樣的孩子」，家長會認為老師沒有辦法協助處理，所以孩子去學校會被老師另眼看待，彷彿打入大牢般，反正老師只教一兩年，忍耐一下就過去了，所以要孩子也忍耐一下，還是不要去找老師溝通，免得自找麻煩。


4.因為老師覺得你沒有管教孩子　　

有時候，老師很直接的說家長沒有好好管教孩子，讓孩子不交作業、說話沒禮貌、說謊、偏食……。就算老師說的是真實的情形，家長還是沒有很強的心臟，承認自己是需要好好管教孩子的，尤其是老師以強烈而直接的話語，家長會感到彷彿一支箭直直射入心中；有時候，老師只是看到片面的狀況，就認定家長沒有管教孩子，家長也會覺得老師並不了解真實的情形，但是認為老師已經有先入為主的觀念，所以家長就不太想跟老師多說什麼。


5.因為老師太年輕　　

年輕老師不太會出作業，出得很多，讓孩子寫到晚上十一點；不太會管班級秩序，不是太兇就是太鬆；不太會教學，除了講解就是出作業和考試，不然就是跟孩子就像哥兒們一樣，似乎沒有點分寸，跟有經驗的老師就是不同。家長會覺得已經跟老師溝通過一些狀況，但老師好像聽不太懂，多說無益，索性轉學好了！


6.因為老師在等退休　　

老師年紀大了，聽說教完這一年就要退休，所以管教學生有些意興闌珊，教學不太想多變化，照本宣科為主，只要學生有交作業，考試成績不會太難看，這樣的日子也不錯。但是家長老是覺得有危機意識，因為感到班上的孩子沒有多高的讀書興趣，沒有培養多好的讀書習慣，更沒有很好的秩序整潔表現。要跟老師溝通，老師興趣缺缺，看老師年紀也大了，唉！還是不要找老師麻煩，自己管好自己的孩子好了！


7.因為跟老師講也沒有用　　

只要跟老師說了什麼，孩子回家就抱怨，說老師對他另眼看待；有時想問老師一些事情，老師的回答就像鬆軟的棉花，似乎沒有正面的答覆；跟老師說一下自己小孩的問題，希望老師幫忙一下，老師好像有聽沒有懂，一直都沒有反應。跟老師說好像都沒有用，算了算了！不要說好了！


　　如果你因為以上的原因，或者你自己想的更多理由而不跟老師溝通，偏見已經進入你的腦海裡了。因為這個偏見，你跟老師都看不到孩子真正的問題，彼此互相猜忌、抱怨，這樣對孩子的學習一點也沒有幫助。所以，放下偏見，開始學習跟老師溝通，唯有不斷的溝通，你才能讓老師在學校協助你的孩子，你也才能多協助老師。現在，一起來學習怎麼跟老師溝通吧！

想了解更多如何化解親師之間溝通的狀況嗎?

歡迎連結誠品網路書局{跟老師快樂溝通}此書活動介紹網頁

◎您是不是怪獸家長？

根據天下雜誌在2008/10/06~2008/10/17間做了一份問卷調查.根據親子天下訪問十多位現役、退役教師，整理出以下十種怪獸家長行為，你最常聽過或見過哪種怪獸家長呢？

1.噓寒問暖型(電話兩天一次，每次逾一小時)
0.04%. 25票

2.擺鴻門宴型(藉請吃飯要求調整教學內容)
0.01%. 5票

3.干涉教學型(要求變更與安親班區隔的教學課程)
0.04%. 25票

4.為子出氣型(聽到孩子被排擠，馬上要求道歉)　
0.11%. 63票

5.飆三字經型(把親師溝通當成大聲公比賽)
0.01%. 6票

6.意圖關說型(透過有人力士安排孩子的老師與課程)
0.1%. 55票

7.興風作浪型(常電話打到校長室興師問罪）
0.1%. 55票

8.死不相信型(千錯萬錯都是別家小孩的錯)
0.25%. 141票

9.推卸放任型(平日不關心孩子校園生活，出事要學校扛責任)
0.28%. 159票

10.負面示範型(家長本身就遊手好閒、不良職業)
0.07%. 38票

(以上資料引用自親子天下 )

我想當家長們看到這份調查結果可能會不以為然，難道家長都這麼的難纏嗎?當然老師這時候也會反問，難道老師都這麼的不好溝通嗎?其實根本都是發生在溝通上面，老師跟家長平時溝通狀態良好與否其實也會影響孩子。孩子這時看在眼裡，耳濡目染之下，有樣學樣，以後也用同樣的應對與溝通模式在他的人際溝通上面。大家大概都忘了「身教重於言教」，當家長與老師的雙向溝通都能以身作則，做出良好的溝通示範，並且預到問題時採用積極正面的解決方法，相信也不會再有「怪獸家長」這種貼標籤式的名詞產生。

親子天下雜誌也曾經以「孩子好教，家長難纏？」為標題以日本為例，來探討台灣目前親師溝通的現象。其實站在教育的立場上為家長貼上「怪獸」這個語詞真是情何以堪，當有這樣的標籤產生其實就已經代表有一個先入為主的觀念。當然，這在溝通還沒開始時就已經開始產生裂痕。否則以後不僅有「怪獸家長」甚至有「怪獸老師」「怪獸學生」......等不理性情緒性的言詞產生.這可不是教育之福.

「怪獸家長」這個名詞其實是從日本一位教育家向山洋一在2007年8月號「教室ツーウェイ」雜誌中發表的「モンスターペアレントへの対応、急！」一篇文章中提出。導致目前日本部份教育委員會，製作《擊退怪獸家長指導手冊》，發送給教師，指導老師該以怎麼樣的心態面對各種棘手的怪獸家長問題。 甚至日本偶像劇也以「怪獸家長」為劇名來呈現日本目前的親師狀況，當然光看劇名會以為這部片子是以「專到學校找碴的家長」為主要的劇情，看起來似乎是一部將家長妖魔化的片子，但是其實不然，片中既不袒護到校胡鬧的家長，也點明了學校管理上確實有思慮不周的地方。戲裡有無理取鬧的家長，當然也不乏失職的老師。我推薦家長與老師們都可以來看看。

當然要消弭親師間的不信賴感，最直接最好的方式就是去溝通。良好的溝通，能促進相互間的了解。親師之間溝通最好不要透過第三者傳遞，去瞭解事實真相，用描述的語句，而不是評估式的批評，甚至去壓抑貶低對方；並且保持平穩的情緒，避免不當的情緒反應。當然人都會有情緒，要是雙方都是在情緒不穩的狀態下去溝通會造成「家長」、「老師」、「學生」三輸的狀況。

基於此葛老師希望藉由《跟老師快樂溝通》這本書，能夠幫助家長和老師做立即、有效地溝通，並改善孩子的學習及行為問題。也希望這本書能讓家長了解國小老師以及國小教育的真實狀況，由此讓家長知道他們可以怎麼幫助孩子。　

目前《跟老師快樂溝通》這本書在博客來網站剛好上架介紹，也摘取部分內容供大家流覽試閱。活動網頁如下:

博客來《跟老師快樂溝通》活動網頁(請點選連結)

題外話:現在城邦集團有個促銷活動，想要撿便宜的愛書人可以點選到連結的活動標籤，找找看有沒有你喜歡的書籍。祝各位閱讀愉快！

延伸閱讀

向山洋一在台灣已翻譯的著作

向山洋一的著作

怪獸家長一詞的由來:維基百科

日偶像劇怪獸家長介紹

怪獸家長 (電視劇):維基百科

日劇怪獸家長線上收看

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電台專訪葛老師活動

飛碟聯播網
台北（FM 92.1 ←線上LIVE收聽請點選）
苗栗（FM 91.3）、台中、彰化、南投（FM 89.9）、雲林、嘉義（FM 90.5）、高雄、屏東（FM 103.9）、台東（FM 91.3）、花蓮（FM 91.3）、宜蘭（FM 89.9）及澎湖（FM 89.7）

節目名稱:生活大師 (主持人-傅娟、侯昌明)
撥出時間:11/18 星期二 早上10:20-10:50


快樂聯播網
[台北全景FM89.3 ←線上LIVE收聽請點選]
[台中望春風FM89.5]、[高雄快樂FM97.5]、[花蓮歡樂FM98.3、][嘉義嘉樂FM92.3]、[澎湖風聲FM91.3]、[澎湖廣播FM96.7]

節目名稱:當我們宥珮{又配}再一起 (主持人-阿宥 、 阿珮)
撥出時間:11/20 星期四 早上11:00-12:00


教育廣播電臺
FM 台北-101.7 ←線上收聽請點選 、基隆-100.1 、 桃園-101.7 、 新竹-101.7 、 宜蘭-103.5 、金門-88.9 、馬祖-91.5

節目名稱:教育加油站 (主持人-秦夢群教授)
撥出時間:11/25星期二 下午15:20-16:20


中廣流行網
(FM103.3北、基、桃、南、高、屏、里、澎 ←線上LIVE收聽請點選）
FM102.9竹、苗 FM102.1 中、投、東、花、宜 FM103.1嘉義 FM107.3埔里 FM96.3金門

節目名稱:愛的練習曲--單元：婷媽咪的私房推薦(主持人:周慧婷)
撥出時間:11/28星期五 下午16:30-17:00


中廣流行網
(FM103.3北、基、桃、南、高、屏、里、澎 ←線上LIVE收聽請點選）
FM102.9竹、苗 FM102.1 中、投、東、花、宜 FM103.1嘉義 FM107.3埔里 FM96.3金門

節目名稱:美的世界(主持人:于美人 呂如中)
撥出時間:12/09星期二 早上10:30-11:00


佳音廣播電台
(台北FM90.9 ←線上LIVE收聽請點選)

節目名稱:幸福加油站 (主持人-Juby馬兆駿夫人)
撥出時間:12/09 星期二 下午16:05-17:00


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◎跟老師快樂溝通 序文(盧蘇偉)

把老師的使命和熱誠找回來!

我經常到學校演講，看到一個令人擔心的現象，學校裡最大的問題，不是管教失當!而是老師永管教!因為有民間團體，協助家長和學生，只要發生校園發生師生衝突或體罰事件，這個團體就會運用媒體大事渲染，讓校園事件成為社會囑目的事件，讓這位老師被視為教育的問題和毒瘤，想盡辦法要把這樣的老師趕出校園，由於類似的事件經常發生，老師私底下都會相互提醒，不要管太多，「多做!多錯!少做!少錯!不要做!就統統不會錯!」造成老師管教學生上，都以消極和退縮的方式面對!

我的成長過程，也是校園體罰的受害者，我堅決反對校園的體罰；但我反對這個團體，以如此粗暴的方式在處理校園事件，一而再的事件，讓老師把這份工作當成職業，而不是志業!一個失去使命和熱誠的老師，絕不可能讓教育充滿「愛」和「希望」，我的成長過程，就是有一群我生命中的貴人老師，一棒接著一棒的把我送到今天的位置，我感謝我受日制教育的父親，從小一再的提醒我，老師教我比教任何一個學生都辛苦，要我學習日本人對老師的尊敬，走在老師的背後，要離三尺，絕不能踩到老師的影子，家父已去世十年了，至今我仍奉行對所有老師的尊敬，我也教導我的孩子，一定要有一顆恭敬心，面對老師的教導，我和我的的孩子雖不夠聰明；但有老師的愛心和耐心，成長的路上，我們總帶著滿滿的愛和希望，為自己做最大的努力!

「跟老師快樂溝通!」這是一本很棒的好書!我到一千多所各級學校，從沒有見過有老師以找學生麻煩和體罰學生為樂的老師，老師和父母一樣，是世界上唯一不會忌妒孩子成就的人，教育的鐵三角是「老師」、「父母」和「學生」!三者一體缺一不可!親、師、生的共同目標，就是把每一個孩子，都教養成未來的人才；但親、師、生要合作，靠的就是充分的溝通，不要單憑片面之詞，就衍生誤解!親、師之間若有誤會或衝突，最後一定三者皆輸!遇到問題主動的了解，正向積極的尋求解決的方法，不是求助行政主管，或是媒體及民代或是剛剛提到的民間團體，當家長都不能了解的問題，找這些不相干的人介入，只會讓問題愈來愈難處理，現在都少子化，家長兩個人看顧一個孩子，都人仰馬翻了，學校的老師，一個人至少都要看顧三、四十個學生，還要上課教學，照顧難免不周全!多一些諒解和協助，少一些指責和批評!溝通就會變得容易和可行!

這本書最可貴的地方是依照實例，逐一的分析親師溝通的問題和困難，我想爸媽要看!身為老師的也要看!因為許多問題都是來自我們過高的期待，每個父母都希望孩子，遇到有愛心有耐心的老師，重視品德生活教育，孩子成績又能名列前茅!但每個孩子都來自父母獨特的教養模式，老師要注意到個別差異，是個理想化的期待!一是沒那麼多時間去了解孩子獨特的需求，能把下課趕完、本子訂正完，老師已經累的差不多了；再者，班級管理有時候要求的是紀律和秩序，公平和正義!孩子的個別需求，了解!也知道!但老師辦不到!我自己深刻體會教育不是學校單一的責任，家庭教育若能成功，學校教育水到渠成，爸媽不要只題期望和希望，學校欠缺許多有愛心和時間的爸媽加入愛心爸媽行列，除了上下學需要愛心爸媽，早自修打掃時間，協助老師照顧外掃區的學生安全，特殊的學生課業和家庭的協助，老師都力有不逮，家長如果能夠主動進入校園協助，您就會明白老師的難處，溝通不應是個想法，而應是個行動。

葛老師以基層第一線的老師，引導我們家長如何積極有效的溝通，尤其在孩子有狀況時，更重要的如我前面所講的，身為家長的我們不是旁觀者，我們是教育工作的主角!平日多參與!多協助!跟老師快樂溝通，就是一定的啦!更重要的我們會把老師的使命和熱誠找回來哦!

板橋地方法院少年保護官
盧蘇偉 謹識
2008.10.28

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本文作者介紹:

盧蘇偉
中央警察大學犯罪防治系畢業，並以第三名考上高等考試司法行政觀護人科，現任世紀領袖文教基金會創辦人及板橋地方法院少年保護調查官（觀護人），出版過三十於本著作。他是一位輔導專家，負責觀護百位問題青少年，同時也是國內、外知名的潛能整合專家，曾受邀美國、加拿大、澳洲、馬來西亞、新加坡、香港、菲律賓等國家，演講已逾三千場。小時候因為腦膜炎的侵襲，造成他的記憶功能受損，直到小五才真正學會認字。他讀過啟智班、特殊教育班，但是憑著過人的意志與家人的支持，花了七年，重考五次，終於考上中央警察大學犯罪防治系。大二時經由教授輔導，他發現自己在邏輯與分析方面的特殊天才，也找到了適合自己的學習模式。他在學習及成長的路上，經歷比一般人更多的波折，因此，也有更多與眾不同的體悟。

盧蘇偉老師的部落格


延伸閱讀

親子專家盧蘇偉教養經 貴在陪伴與了解

來報恩的小孩‏

我不是笨，而是聰明跟別人不一樣

智商七十的盧蘇偉 贏得自己的人生

當孩子的啦啦隊


盧蘇偉的作品 (點選連結)

◎跟老師快樂溝通:前言

我曾經當過國小老師，後來離開學校，專心從事閱讀與寫作教學與學習技術。在社會工作一陣子，當我不是老師的角色後，很多家長會直接告訴我他們對老師的想法和心聲；在傾聽的過程中，我很驚訝的發現：原來因為角色不同，生活與工作的圈子不同，視野不同，所以想法也很不一樣。

我了解也能接受家長的想法與觀點，因為現代的家長實在不太好當：夫妻倆都忙著上班，才能賺錢付房貸飯錢汽車貸款和孩子的補習費，回家還要指導孩子的家庭作業，有時候戶外教學認證蓋章還有閱讀學習單就快叫人抓狂，一天二十四小時，扣掉睡眠的時間外，在教育上實在很希望老師能多幫忙。

我也了解現在的老師不好當：因為學生越來越愛聊天說話，考試成績越來越低，學校要求老師要多從事教學研究，老師光教學就已經心力交瘁，實在沒空再研究，需要填的報告堆得像山一樣高，還有一大堆的活動要執行，上課講得口沫橫飛，學生不領情的大有人在，實在覺得家長也該花點心思在孩子身上。

事實上，老師也是人，他跟一般人一樣有情緒，對於自己的工作，也會有盲點，也會有情緒，他面對各種學生，他還要處理教學的各種事務，另外，學校還有很多報告表格需要填寫，還要自我成長與進修，不然每天帶班，面對這些學生，日復一日，他也會有被掏空的感覺。

所以，不同的老師會有不同的處理狀況：有的老師採取冷漠以對，只要管好班級學生，做好教學工作就好；有的老師慌了手腳，所以每天學生都鬧哄哄的；有的老師比較喜歡和其他老師聊天喝下午茶，只要沒課就相約去餐廳或飯店聊天；有的老師汲汲於賺錢，所以校內一份薪水，校外還開班授課……。

在公司行號上班的上班族，不也是這樣生活？只是社會對於老師，會有更大的期望，標準也會更高，對於不知道這些期望與標準的老師，很容易在跟家長溝通互動的過程中，產生歧見。


這樣的歧見，常常對教育造成傷害，有時候傷害到學生，有時候傷害到老師，有時候傷害到家長，不管傷害到哪一方，都會對於教育和學習這個領域，造成不信任以及保守退縮的現象。

我常常覺得自己很幸運，在國小擔任老師的期間，遇到許多家長，在他們跟我溝通的過程中，我獲得許多成長。我發現彼此在互信互諒的基礎上，我們可以共同的協助孩子，使孩子的學習更順利。

這可能是大家都知道的道理，但是真正要做到，需要聽者和說者彼此的專注，也需要有耐心的傾聽對方的想法，而且，對於自己心中的想法，也能清楚的傳遞給對方。這是需要學習的。

後來，我在教學上以及與家長溝通的過程中，持續運用溝通的技巧，也教導許多人做溝通的練習，每一位成員都有豐碩的收穫，他們更能面對老師，彼此也更能了解對方的想法，歧見也消失了。

我的先生在悅讀學堂擔任溝通課程的輔導員，我們兩位在輔導的過程中，看到許多學員的收穫，但是我們也了解；還有很多爸爸媽媽和老師，並沒有發現溝通的重要性，以及它是需要練習的事實，因此，他鼓勵我把要教給家長溝通的技巧觀念，寫成一本書，提供給各位家長運用。

感謝新手父母的莉苓，在這時候出現，以溫柔但鍥而不捨的追蹤，讓我在有限的時間下，一一敲出字詞，把這麼長久以來，許多爸爸媽媽跟我互動的實例，和溝通的技巧，一一呈現出來。

早年我到日本、英國等國家參觀時，在他們的書店中，發現他們對於親師溝通十分重視，這一類的書籍往往排滿整個書櫃，供讀者選購。台灣這幾年的教育改革中，表面上看起來是增加許多親師之間的互動，但是對於這方面的書籍卻不夠重視，所以，我希望藉由這本書，能夠讓各位父母親更了解教育實際的現況，以及如何與老師溝通的方法。

各位父母親可以先以輕鬆的心情，閱讀第一章的各種狀況，想一下自己家裡曾經遇到的類似事件；第三章將介紹許多有效的技巧。你可以先練習，把這些技巧運用在你跟同事的溝通上，平日經常的練習會幫助你的熟練度，如果你跟老師溝通時，便能夠把這些技巧運用出來。

當然，在運用時有一些疑問，也很歡迎告訴我，因為，這也是一種溝通嘛！

希望大家看得開心，用得順利！

◎葛老師新書出爐:跟老師快樂溝通

葛老師希望這本書讓家長了解國小老師以及國小教育的真實狀況，由此讓家長知道他們可以怎麼幫助孩子。

包含:
◎建立對孩子的教養觀
◎怎麼跟老師溝通
◎家庭要如何形塑孩子的性格與學習能力，
◎孩子與家長必須面對的教育狀況。


葛老師以曾經是一位基層老師、現在是一位社會作者的角度，藉由許多實例呈現觀念。希望這本書讓家長了解國小老師以及國小教育的真實狀況，由此讓家長知道他們可以怎麼幫助孩子。

而且這是國內首度自製親師溝通圖文書。

實例呈現：你常覺得老師根本不關心你的孩子，只偏袒成績好的孩子；你覺得老師像非常主觀，難以溝通？不懂老師為什麼這樣教 ------

幫助家長和師長做立即、有效地溝通，改善孩子的學習及行為問題，讓學校變得超有趣。

如果你也有親師溝通困擾，請試著翻閱這本書！ 幫助你和師長做立即、有效地溝通，改善孩子的學習及行為問題，讓學校變得超有趣。

放下偏見，開始學習跟老師溝通，唯有不斷的溝通，家長才能讓老師在學校協助你的孩子，你也才能多協助老師。

現在，一起來學習怎麼跟老師溝通吧！

爸媽，你有下面的煩惱嗎？這些時候，你該怎麼辦？

孩子不會抄連絡簿

在學校跟同學打架

不寫功課

不會寫閱讀學習單

考試考得很差

上課愛講話

孩子寫作業寫到半夜

早餐沒有胃口

不敢跟老師說話，卻一直回家抱怨

學校的作業，老師發下卻說「可以不做」

希望現代忙碌的家長們能放下偏見，開始學習跟老師溝通，唯有不斷的溝通，家長才能讓老師在學校協助我們的的孩子。現在，一起來學習怎麼跟老師溝通吧！

本書內容目錄:

前言

Part 1 這些時候，你該怎麼辦？

在學校跟同學打架

不寫功課

上課愛講話

孩子寫作業寫到半夜

不敢跟老師說話，卻一直回家抱怨

學校的作業，老師發下卻說「可以不做」

要做科展，可是實在不懂怎麼幫忙

孩子的作業寫不好，老師要求重寫再重寫

孩子害怕老師的處罰、很沒禮貌

Part 2 你對老師有偏見嗎？

因為老師會說「我從來沒教過這樣的孩子」

因為老師覺得你沒有管教孩子

因為跟老師講也沒有用

Part 3 溝通需要注意的技巧
A.說者要

要願意溝通

你要有讓對方能了解你的想法的企圖

你要確定對方能複製你的想法

B. 聽者要

要給對方示意與回饋

思緒飄走要拉回

不要預設立場

C.雙向溝通時

同意對方的觀點，找出雙方的共識

以微笑與善意做基礎

如果感覺不舒服而不願意溝通就無法了解對方的想法

不要認為自己都是對的

相信雙方都是為了幫助孩子
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親子專家好書大推薦

憑著多年教書經驗，葛琦霞知道親師溝通是否順暢牽繫著孩子的學習成效。親師溝通良好時，教育效果加倍。因此，特別撥空整理多年來與家長溝通互動之實例寫成此書，希望教導家長如何扮演「好家長」的角色--愉快地與老師共同合作，協助孩子有效學習。行文流暢，舉例得當，建議實用，讀來興味盎然，很有葛琦霞風格 ！
張湘君 亞洲大學應用外語系系主任


家長與老師為一同培育孩子的好夥伴。如何讓這夥伴關係更有效，葛老師從家長的角度提供了溝通的心態和方法，提綱挈領，值得推薦。
張國恩 國立台灣師範大學副校長


書中提出的溝通技巧，值得親師一同來學習。其實，只要在溝通時，懷著同理心，並相信雙方都是為孩子的成長而努力，相信這樣的親師情誼，一定能讓孩子徜徉於快樂的學習環境中。
秦夢群 政治大學教育學系教授


教育的鐵三角是「老師」、「父母」和「學生」! 三者一體缺一不可 !親、師、生的共同目標，就是把每一個孩子，都教養成未來的人才；但親、師、生要合作，靠的就是充分的溝通。溝通不應是個想法，而應是個行動，葛老師以基層第一線的老師，引導我們家長如何跟老師積極有效的溝通。更重要的是，我們會把老師的使命和熱誠找回來哦!
盧蘇偉 板橋地方法院少年保護官


能跟老師作更有效的溝通，了解彼此的想法及確認共同目標，父母與老師才能通力合作，幫助小孩贏在起跑點。
黑立言 卡內基訓練® 總經理


快樂溝通有助於師生、親師及親子三方面的良性互動，進而消弭彼此的歧見，達到快樂學習的目標。本書是現代教育體系，不可多得的親子互動參考書，值得擁有。
林文虎 全國家長團體聯盟副理事長


<親師合作>可以創造 <1加1大於2> 的效益，但不少親師還沒合作，就在溝通的門檻前摔了一跤。怎麼合作? 如何溝通 ? 由師鐸獎得主的葛琦霞老師親自告訴你，更顯得可貴有意義。
林玫伶 台北市明德國小校長


作者對家長，老師和小孩之間的關係與問題顯然有深切的理解和同情，能以豐富具體的實例解說，提供啟發性的教育觀念及易懂可行的溝通方法。明快又幽默的筆調，化解教育問題經常帶給老師和家長的緊張和焦慮。這本書幫助親師溝通，必然也有益於親子和師生關係。
柯倩華 兒童文學評論及繪本翻譯家


值得老師以及家長細心一讀的好書，其中以圖文方式，輕鬆表達親師溝通實例，不論您是否有這類的情況，都值得一讀。
趙筱瓏 台北市國小學生家長聯合會總會長

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