◎跟老師快樂溝通 序文(盧蘇偉)

把老師的使命和熱誠找回來!

我經常到學校演講，看到一個令人擔心的現象，學校裡最大的問題，不是管教失當!而是老師永管教!因為有民間團體，協助家長和學生，只要發生校園發生師生衝突或體罰事件，這個團體就會運用媒體大事渲染，讓校園事件成為社會囑目的事件，讓這位老師被視為教育的問題和毒瘤，想盡辦法要把這樣的老師趕出校園，由於類似的事件經常發生，老師私底下都會相互提醒，不要管太多，「多做!多錯!少做!少錯!不要做!就統統不會錯!」造成老師管教學生上，都以消極和退縮的方式面對!

我的成長過程，也是校園體罰的受害者，我堅決反對校園的體罰；但我反對這個團體，以如此粗暴的方式在處理校園事件，一而再的事件，讓老師把這份工作當成職業，而不是志業!一個失去使命和熱誠的老師，絕不可能讓教育充滿「愛」和「希望」，我的成長過程，就是有一群我生命中的貴人老師，一棒接著一棒的把我送到今天的位置，我感謝我受日制教育的父親，從小一再的提醒我，老師教我比教任何一個學生都辛苦，要我學習日本人對老師的尊敬，走在老師的背後，要離三尺，絕不能踩到老師的影子，家父已去世十年了，至今我仍奉行對所有老師的尊敬，我也教導我的孩子，一定要有一顆恭敬心，面對老師的教導，我和我的的孩子雖不夠聰明；但有老師的愛心和耐心，成長的路上，我們總帶著滿滿的愛和希望，為自己做最大的努力!

「跟老師快樂溝通!」這是一本很棒的好書!我到一千多所各級學校，從沒有見過有老師以找學生麻煩和體罰學生為樂的老師，老師和父母一樣，是世界上唯一不會忌妒孩子成就的人，教育的鐵三角是「老師」、「父母」和「學生」!三者一體缺一不可!親、師、生的共同目標，就是把每一個孩子，都教養成未來的人才；但親、師、生要合作，靠的就是充分的溝通，不要單憑片面之詞，就衍生誤解!親、師之間若有誤會或衝突，最後一定三者皆輸!遇到問題主動的了解，正向積極的尋求解決的方法，不是求助行政主管，或是媒體及民代或是剛剛提到的民間團體，當家長都不能了解的問題，找這些不相干的人介入，只會讓問題愈來愈難處理，現在都少子化，家長兩個人看顧一個孩子，都人仰馬翻了，學校的老師，一個人至少都要看顧三、四十個學生，還要上課教學，照顧難免不周全!多一些諒解和協助，少一些指責和批評!溝通就會變得容易和可行!

這本書最可貴的地方是依照實例，逐一的分析親師溝通的問題和困難，我想爸媽要看!身為老師的也要看!因為許多問題都是來自我們過高的期待，每個父母都希望孩子，遇到有愛心有耐心的老師，重視品德生活教育，孩子成績又能名列前茅!但每個孩子都來自父母獨特的教養模式，老師要注意到個別差異，是個理想化的期待!一是沒那麼多時間去了解孩子獨特的需求，能把下課趕完、本子訂正完，老師已經累的差不多了；再者，班級管理有時候要求的是紀律和秩序，公平和正義!孩子的個別需求，了解!也知道!但老師辦不到!我自己深刻體會教育不是學校單一的責任，家庭教育若能成功，學校教育水到渠成，爸媽不要只題期望和希望，學校欠缺許多有愛心和時間的爸媽加入愛心爸媽行列，除了上下學需要愛心爸媽，早自修打掃時間，協助老師照顧外掃區的學生安全，特殊的學生課業和家庭的協助，老師都力有不逮，家長如果能夠主動進入校園協助，您就會明白老師的難處，溝通不應是個想法，而應是個行動。

葛老師以基層第一線的老師，引導我們家長如何積極有效的溝通，尤其在孩子有狀況時，更重要的如我前面所講的，身為家長的我們不是旁觀者，我們是教育工作的主角!平日多參與!多協助!跟老師快樂溝通，就是一定的啦!更重要的我們會把老師的使命和熱誠找回來哦!

板橋地方法院少年保護官
盧蘇偉 謹識
2008.10.28

----------------------------------------------

本文作者介紹:

盧蘇偉
中央警察大學犯罪防治系畢業，並以第三名考上高等考試司法行政觀護人科，現任世紀領袖文教基金會創辦人及板橋地方法院少年保護調查官（觀護人），出版過三十於本著作。他是一位輔導專家，負責觀護百位問題青少年，同時也是國內、外知名的潛能整合專家，曾受邀美國、加拿大、澳洲、馬來西亞、新加坡、香港、菲律賓等國家，演講已逾三千場。小時候因為腦膜炎的侵襲，造成他的記憶功能受損，直到小五才真正學會認字。他讀過啟智班、特殊教育班，但是憑著過人的意志與家人的支持，花了七年，重考五次，終於考上中央警察大學犯罪防治系。大二時經由教授輔導，他發現自己在邏輯與分析方面的特殊天才，也找到了適合自己的學習模式。他在學習及成長的路上，經歷比一般人更多的波折，因此，也有更多與眾不同的體悟。

盧蘇偉老師的部落格


延伸閱讀

親子專家盧蘇偉教養經 貴在陪伴與了解

來報恩的小孩‏

我不是笨，而是聰明跟別人不一樣

智商七十的盧蘇偉 贏得自己的人生

當孩子的啦啦隊


盧蘇偉的作品 (點選連結)