悅讀學堂家教班週記:小齊數學上的麻煩

由於學堂的學生來自西松、民生、博愛、興雅、健康......等不同學校，年級各異，開學第一週，學堂老師忙著認識各種不同版本不同年級的教材，規劃學生的查核表，協助學生找出適用的字典版本……，忙得不亦樂乎！

雖然忙碌，但是輔導學生課業也不能馬虎，檢查作業時不但要核對學生寫得對不對，還要從他們的錯誤中找出問題根源，以便處理。

像是高年級的小齊，喜歡超進度寫數學作業，他在用短除法求最大公因數時，完全不管質因數要由小排到大的規則，或者分解的因數是不是質數，只要有解就好，解題過程多半不完整或列式錯誤，答案卻能寫對。老師看了一方面覺頭上有烏鴉啊──啊──啊──飛過，一方面在心中暗自讚嘆小齊很聰明，只不過他沒有耐心看完課本的內容，沒有完全複製「質因數分解」和「短除法」的意思及步驟，就讓他回到教科書上研讀相關內容，小齊碎碎唸著「真麻煩」，老師假裝沒聽到，繼續帶著他把基本原理弄懂了之後，再按照步驟解題，後來他的訂正就完全正確了，哇哈哈！這是確保學生能應用所學的方法，每個環節都很重要呢！

悅讀學堂寫作班從今天起讓孩子不再害怕寫作

在台灣很多孩子視作文為畏途，學生把作文視為無聊的文字遊戲，甚至有些在寫作時以虛應了事的態度來面對。我們在媒體中可以看到，在一些大考中的文章中總是出現錯字連篇、張冠李戴的情形。像是稱媽媽為徐娘半老，說爸爸回家是「陸續」回來。

一般人可能以為學寫作只是在應付考試而已，殊不知在孩子以後的成長歷程中，在社會上這是一個很重要的競爭工具。例如：履歷表的自傳、自薦、便條、書信、論文、公文、契約、章程、會議......等等。 不會用文字來表達的人除了會在升學路上考不上好學校外，甚至以後在工作上得不到好職位；並且也會讓人們在戀愛時處處受阻，阻礙友情的發展以及親情的溝通。我們可以換個方式來說，那就是寫作與我們的生活息息相關。 但是孩子、學生們把作文當成怪獸般的對待，而坊間某些老師的教學方式更讓孩子被「作文」這怪獸殘害得傷痕累累.

作文絕對不是文字的堆砌更不是光背語詞或成語.作家張大春先生在《作文十問》 中即如是說:『成語的沿習，不應該以多用少用為標準，而是以當用不當用為標準。寫作文的人如果是為了「精簡文字」、「渲染典雅」、「類比故事」甚至刻意「遊戲諧仿」，這都是有動機、有目標地使用成語， 自無不可。使用成語的訣竅就是「常行於所當行、止於不可不止」，用得勉強，一如東施效顰，反而弄巧成拙。』


在這裡我們帶領孩子透過觀察來加深對生活的理解，並藉由學習觀察的能力，來培養學生使用簡潔的文字來表現出自己的想法，讓其無拘無束倘佯在寫作世界，增加寫作的題材及樂趣。並由具體的觀察及思考，讓孩子學習記錄、聆聽.....等方式來體驗多元語文內涵，以增進其寫作經驗。讓寫作不再只是枯燥無味。


目前悅讀學堂星期六的寫作班陸續額滿.在家長強烈要求下我們在本學期台北加開星期五19:30(小三至小六)以及星期六13:30 (小三至小六).滿三人即開班.歡迎有需求的家長報名.

茲整理出目前台北兒童寫作班(含國高中)各班別

星期五班

14:00-15:30(小三至小四以及程度較高之小二)→可隨時加入

19:30-21:00(小三至小六)→滿3人即開班

星期六班
09:00-10:30 (國、高中.青少年文學寫作班)→可隨時加入

13:30-15:00 (小三至小六)→滿3人即開班

15:30-17:00 (小三至小六)→可隨時加入

15:40-17:10 (小二至小三或程度較弱之小四)→可隨時加入


報名詢問電話02-27495204

上課地點:台北市南京東路5段118號8樓之1

學生收穫心得:

詩皓(小六).98/06
這學期的閱讀寫作中，令我印象最深刻的是「神奇彩色筆」那堂課，因為我覺得那種異想的寫作方式非常有趣！我認為每堂課所學到的東西都很多很豐富，期望下次可以再來。

孟儒(小五).98/06
我印象最深刻的一堂課是「小柏的異想世界」。那一堂課讓我學到了轉化修辭，並讓我知道即使是一本小朋友看的繪本，裡面的內容依然可以展現得很豐富、多采多姿並深奧，讓我知道「繪本」不再是簡單的「童書」，這種感覺真棒！


齊宣(小一).98/06
這學期我最滿意的作文是「森林裡的妖怪」。我用疊字詞還有譬喻法來描述牠，我還有寫出牠的叫聲和動作，所以寫得很有趣。而且我學到觀察的方法、譬喻法、疊字詞和描寫聲音的詞。寫日記的時候會用到疊字詞，造句的時候我也會寫出很好的句子。


采晴(小一).98/06
這學期我最滿意的作文是「吃吃吃」。因為我可以用形容詞寫出味道和吃東西的聲音，而且在寫小日記的時候也可用到它們。


濱蔚(小二).98/06
我最滿意的作文是「森林裡的怪物」，我用疊字詞和譬喻法寫出怪物的樣子，還寫出牠高興和生氣的情形。也學到用眼睛、鼻子、嘴吧來觀察和感覺東西，在寫作文會用到這些技巧。


可鈞(小三).98/06
我來這裡學到了如何寫作文。之前我寫一篇作文都要寫很久，自從來這裡後我的寫作速度就加快了。這都要感謝老師。


紹唐(小三).98/06
這學期我最喜歡「長頸鹿的信」，這本書讓我學到寫信的格式。而我從不會寫信到會了，這段過程我覺得很有趣。


鴻昇(小三).98/06
在這一學期裡，我是學期中間才參加的，可是我還是寫得很好，一次比一次好，有一次老師還特地拿給媽媽看。


庭瑜(小四-).98/06
在這學期，我最喜歡的一堂課是「長頸鹿的信」，因為老師教我們用描述自己的外型來寫信給外星人，很好玩。我也覺得在這學期裡的作文進步很多，這都要謝謝老師。


堃耀(小五).98/06
在這學期我的寫作能力提昇了很多，而且速度也增快了，這使我在學校的作文總是九十分以上。所以我希望能一直參加兒童文學寫作班。


芷安(小五).98/06
我在學校本來的作文是比較差的，可是上了作文課後，現在我的作文成績在學校有慢慢的升上來，這都要感謝老師的幫助。


思驊(小五).98/07
在這一梯次的寫作班裡我學到怎麼寫新詩，我覺的新詩很有趣，會把物品、動物擬人化上了這些課寫詩也變得更簡單了。


瑞芯(小五).98/06
上完這學期的作文課後，讓原本對寫作一竅不通的我，知道要如何寫出一篇文章，而且也讓我更懂得把修辭運用在作文裡。雖然這學期的課程一下子就上完了，但是在短短的幾堂課中，讓我學到非常多寫作文的技巧，所以我非常的感謝老師。


聖林(小五).98/06
在悅讀學堂中，老師教導我們許多的寫作技巧、修辭，並應用在作文上，將自己的感覺表達出來，使文章更生動。我覺得寫作文是件非常有趣的事，可以表現出自己的看法與感覺，讓文章閱讀起來更令人深刻。


藝庭(小六).98/06
這一學期的文學課，我學到很多的修辭和寫作的方法，例如：映襯法、倒敘法……，這些方法也讓我的文句更好，還學到怎麼描寫聲音。還有一次還開辯論會，用辯論中得到的結果來寫，這種形式很特別。


靖淳(小六).98/06
在這學期的課程讓我了解以前總是不太會應用的修辭--映襯。而且也使我在學校的成績進步許多，在家也變得更愛看書。來這個地方可真是改變了許多習慣，並使我不再害怕寫作文。


品儀(小六).98/06
這學期的文學課，非常精采有趣。在「晚上的聲音」這篇文章裡，我學到了運用聽覺摹寫表達各種奇特的聲響，而「工作表」這堂課時的辯論會，讓我得到一次很不一樣的經驗，進而了解工作表的功能與好處。文學課讓我從字裡行間獲得真正的快樂，期盼未來可以繼續悠遊於繽紛的文字世界。


書羽(國一).98/06
在這學期我學到了很多的作文方法，在考作文時，也會把學到的應用在考試上，讓我的作文精采生動，得到高分。雖然學校每次考試都要寫作文，很討厭，可是在考試或是功課上可以用到，那就是最好的收穫了！

悅讀學堂週記:清字趣聞

執行長葛老師


在悅讀學堂創造一個幫助人學習的環境，是當初建立學堂時，我心中的目標之一。
經過八年的努力，加上學習技術的需要，我們的藏書量以及藏書的多元，往往讓參觀的家長學生朋友，為之瞠目結舌。

上周從美國回台灣的朋友John，在台灣聽到什麼基測、九年一貫、一綱多本……亂七八糟的名詞，讓他頭昏腦脹，特別來學堂一趟，希望能解決些不了解的名詞，並且也想知道中文學習該怎麼進行。

其實我跟他很不熟，只是在最近一次聚會，我不小心跟他交換個名片，也不小心提及我曾經是國小老師，更不小心說現在我在教閱讀寫作，這位John先生眼睛越睜越大，立刻說要來學堂參觀一下，要知道學堂到底怎麼運用學習技術。(雖然我很想引用”哈樂與故事之海”的文句隨便打發他：”那是太過複雜而難以解釋的程序”，不過看他對故事書可能也不太熟，所以就算了！)

John先生來了，弄清楚基測、九年一貫、一綱多本等台灣教育制度的遊戲名詞後，現在，他對要教小孩學習中文有一大片空白，想知道我的建議。

學中文，最好玩的當然就是中文的字源啦！學堂早在教授「有趣的中國文字」時，就做好一大堆又大又清楚的甲骨文(或金文)字卡，所以，噹噹噹噹！上課囉！

首先，當然要先知道象形字是什麼東東囉！我拿出「人」、「大」、「爽」這幾個字，並且解釋說明這些字在造字時的涵意，John先生臉上茫然的表情霎時轉成恍然大悟的光明。

這時，學堂林主任補充說明象形字有趣的動畫，John先生旺盛的求知慾驅使他渴望立刻看到神奇的字型改變，於是，我們就在不知情的狀況下，帶領John一步步進入中文浩瀚無涯的世界……

John先生看了「山」、「水」、「木」這幾個象形字，他還算清醒；進入指事字了，我們一點也沒有意識到大災難要來了……

第一個指事字「本」出現了，雖然說明很清楚：在木下面加「一」，指樹木的根，不過John先生一點也沒辦法了解「本」跟樹木有什麼關係，不幸的是，我們繼續讓他看「末」這個指事字：在木上加「一」，表示樹木最高處。完啦！John先生陷入到無法自拔的狀態，他完全不能了解「指事字」真正的涵意，以他美國式裝了起司漢堡和其他美式思考的腦袋，要他一下子換成中文腦袋，對他實在有點難！

不過，學習技術就在這裡發揮神奇的效用，我開始拿出武器：華文辭典，John先生也不是省油的燈，他對於查字典這件事可熟悉了，於是，在我的幫助下（因為他不會用部首和注音符號查……）終於，辭典對於「末」的定義就在他眼前呈現。他高興的念：「一，樹梢。二，物體的尾端、尖梢。如：強弩之末。……強弩之末！」他皺起眉頭，重複大聲念，然後大叫：「這是什麼啊？我缺乏實體物啦！」

沒問題，終結缺乏實體物的狀況，就是給他圖片或影片，只見林主任立刻抽出資治通鑑兒童版，立刻翻到「弩」的圖形，哈哈！John先生高興了！他了解了！

只是，他竟然開始挑剔華文辭典不該放「強弩之末」這個詞。對於愛挑剔，這是誤字的狀況，我和林主任四眼相對，立刻飛奔去找對抗誤字的武器：辭典。

不幸的是，第一本辭典並沒有說明「強弩之末」，John先生繼續在座位碎碎念：「強弩之末，是很強的弩的末端……這個末是指哪邊？它是說……」林老師也加入碎碎念行列：「它是指弩這個武器到最後沒力了……」我越聽越怪，開始歇斯底里的大笑，不過理智卻提醒我：我也陷入誤字的狀況了，難道今天，我們三人就被「強弩之末」終結了嗎？


這時，我靈光乍現，衝去搬出史上最強武器：成語熟語辭海，這本書收錄所有成語和歇後語等，又厚又重，一看就知道內功深厚。我不管兩位先生的碎碎念，急速的翻到「強弩之末」……有啦！「強弩之末：強弩射出的箭，已經飛行到最後。比喻強大的力量已經衰竭，沒有多大的力量了。」我大聲的朗讀出來，還配上誇張的動作。

好像如來神掌發功一般，誤字的狀況咻的不見，John先生露出了解的微笑，看得出來他心中有小鳥在唱歌，他含有深意的說：「中文可以教孩子的真多。」


是啊！可是也要有好的配備才行。我心想。環顧四周，好幾本中文辭典在對我微笑，高架上的幾本百科全書正閃閃發光（因為「靄靄內含光」），專有辭典正莊嚴的躺在桌上，似乎很得意又解決一個誤字小搗蛋……


郝明義先生在「越讀者」一書中強調：一名閱讀者絕對要能夠運用字典，讓自己了解字義，這正跟我的目標一致。悅讀學堂配備齊全，再加上無敵的學習技術，哈哈哈！擁有這兩項，就會在學習的世界稱霸呢！歡迎大家來學堂，大家都一起來稱霸！

(學堂所使用的各類工具書)


延伸閱讀

◎孩子在學習時所發生的問題以及家長該如何處理(二)

臺北市多媒體教學資源中心教材分享(教材名稱：說文解字--中國文字好好玩

維基百科:弩

悅讀學堂週記:家教安親班的老師們

執行長 葛老師

開學了，我們送走了一批學生，一批已經知道學習技術的學生，然後，滿心歡喜等待新的學生。

小宣升上二年級了(終於！)，他還以為他是一年級(其實，所有升上二年級的孩子，我們還是把他視為一年級)，有他的教室，就好像增加三十個人一樣吵鬧（好吧！算「熱鬧」好了）。老師的耳朵還要練過功，才能夠面對他那尖銳又大聲、充滿丹田之力的聲音……。

學堂的老師每一年都在送舊迎新（很幸運的不是孩子在送舊老師迎新老師），對於孩子每一個學期會遇到的學習狀況已經駕輕就熟，我實在有福氣，有這些老師，全心為孩子的學習付出他們的專業、付出時間、付出愛心，想讓孩子了解學習是什麼，體會到學習的快樂。

林主任最特別，他的學習廣泛，精通戲劇（他是學導演的）、音樂（說起古典音樂頭頭是道）、溝通課程輔導以及學習技術，再加上進入補教業之前，他可是在商場上打滾的沙場老將，最厲害的是，他深知學生學習方法的重要性，就這樣投入補教業，全心為了孩子的學習付出，希望為孩子創造並提供最好的學習環境。對於家長的想法以及困難，他總是盡全力要幫忙，對他而言，這些不可能的任務都會變成可能。

陳老師在大四畢業前，就告訴我她想成為一位老師，於是畢業後一直待在學堂，讓我「雕塑」她成為一位專業的老師。她努力不懈，不但上完「學習如何學習」、「基本學習手冊」、「如何使用字典」、「溝通真有趣」等技術課程，另外還自己自費上了許多專業課程。她把這些專業技術運用在學生身上，希望帶給學生學習上的幫助。而且，她對文學以及指導作文也十分有興趣，在學堂指導作文班許久，學生經過她的調教，作文都有出色的表現。

(陳老師輔導台北教育大學新生知能研習)

我離開學校，卻沒有離開教育，我希望創造一個有別於一般的教育環境，讓家長與孩子享受在學習中。學習這件事，有很多很多的甜蜜在裡面，要嘗到這種甜蜜，當然需要一些方法。方法，就在這裡，就在悅讀學堂裡，就在學堂運用的學習技術中。


希望有緣人來嚐嚐它的甜蜜！

悅讀學堂週記:開學散記

套用一句八股的老話「新學期，新希望」，真的是如此嗎？我想很多孩子聽到這樣的話，一定會在心中打了一個大問號。不過呢?我在接孩子時發現對於民生國小的小朋友來說確實如此。嶄新的教室，美麗的圍牆......在在都呈現出一個「新」的狀態。學校圍牆外對面的行道樹被陽光整個籠罩下散發出燦爛的青翠。

只是可惜有些工程還沒完成，有點美中不足。剛開始我還在擔心這些圍牆邊的「遺留物」，要在放學時刻還留在這邊沒有清除掉，對於這些好動的孩子放學時刻就有如「猛虎出柙」一般的衝出校門，那可不就危險萬分。不過很奇妙的是，整修的工人竟然就在鐘聲響起學生衝出校門之際，把所有遺留在地上的物品通通收拾乾淨。

而學堂在開學日的今天漢宇媽媽(化名)給老師們一個很大的示意，她表示漢宇的進步不只在了解字義方面，現在他在家會進行清字，字體較整齊，小日記寫得很好，不像以前愛寫不寫的，學習上變得較主動。媽媽很訝異清字所能帶來的影響層面竟然有那麼廣，給予學堂極大的肯定。

老師也看到漢宇從原本懶得查字典、功課進度緩慢、愛抱怨的狀態，變成會主動清字，而且能在限定的時間內完成功課，愉快的進行學習，還能發現自己在學習上的問題，他主動提出要增加時間補強課業，這是以前從沒有發生的狀況，真是太棒了！